您所在的当前当前位置:仁爱 > 自闭症 > 治疗 > >

儿童自闭症有哪些治疗方法

  更新时间:2018-11-19 14:09 文章来源:合肥仁爱中医院 点击量:

  医学治疗主要集中于预防治疗、补救治疗和症状治疗,而行为心理治疗主要教父母如何训练和管理自闭症儿童的情绪控制、自我照顾、改善重复行为和其他生活问题;语言疗法就是训练自闭症。针对有症状儿童在生活中的语言交际策略、方法、家庭压力的表达、社会工作疗法中的学习适应等。

  儿童自闭症的治疗方法包括听力训练、分解操作训练、语言治疗、功能治疗、音乐治疗、艺术治疗、舞蹈治疗、应用行为分析和艺术治疗。

  一、特殊教育和培训

  早期发现表明,早期治疗可以弥补自闭症儿童先天性学习能力的不足,减少不适应和破坏性行为的发生,并充分利用他们的潜力。康复的目标包括促进正常发展、消除不当行为和消除固定行为。

  结构教学法注重从物质环境结构、工作时间结构、个体工作结构和视觉结构四方面进行布局和教学设计。下列内容如下:

  1。物质环境结构

儿童自闭症有哪些治疗方法

  明确区隔教室空间为四个区域 ( 独自学习区、转换区、游戏区及团体学习区 ) ,各区域各司其功能,提供教学、工作、休闲等教学活动用途。各区域布置清楚,画界分明,易辨认 , 有利学生确认不同活动需要在不同区域进行。

  2。学习时间结构

  安排标准工作时间的方法有很多种。工作内容的呈现方式是基于孤独症的特点和需要的。根据活动时间长短,用图表表示一周的活动时间,用图画或字卡按时间顺序从上到下或从左到右显示每个周期的时间,使学生容易理解自己的个人实践、活动。地点和内容。该卡的尺寸约为六至八厘米见方。学习时间一到,孤独症患者就拿起那个时间的卡片,了解主要活动以及时间的长度和位置,然后在老师的指导下独自学习。

  三。个体工作结构

  根据学生的功能,分析每个阶段的学习内容,制作卡片,传达活动的顺序和内容。这些卡片主要是用图片或数字写的。它们从左到右或从上到下依次放置在独立的学习表上。学生通过卡片安排或兼职来自主学习。个体工作结构的目的是培养和培养学生自主学习的能力。最重要的是让孤独症儿童从个体工作结构中学习“完成”的概念。

  4。视觉结构

  结构式教学充分利用了孤独症患者无意识地注视外界事物或同时不停地打手脚的自我刺激行为的特点,对它们进行重构,通过视觉组织学习新事物。

专家提醒:脑病病症、病因相对比较复杂,治疗更需谨慎,以上文章的阐述只是大概,如果您想了解更多,建议您花费几分钟的时间,与在线医生沟通,或拨打全国24小时免费热线:0551-62991811

免费电话咨询
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京齐春玉
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 晓 峰4多动症安徽张静
  • 玲 玲7自闭症南京吕宪聪
  • 龙 龙8抽动症无锡张静
  • 珍 珍5遗尿症安徽张静
  • 小 风9多动症江苏张静
  • 地址:合肥包河区宿松路98号

    乘坐路线:166路、129路、145路、150路南门换乘中心下… 【详情】